作者簡介

長岡弘樹(Hiroki Nagaoka)

1969年生於山形縣。筑波大學畢業。曾任職於某團體,2003年以〈真夏的車輪〉獲得第二十五屆小說推理新人獎。08年以〈傍聞〉獲得第六十一屆日本推理作家協會獎(短篇組),收錄該作的文庫本《傍聞》成為銷售量三十九萬本的暢銷書。另有著作《暖陽下的虛偽》、《線的波紋》。

內容簡介

「這種人怎麼能當警察?」「臨檢怎麼可以騙人呢?」「偵訊可以動用私刑?」
警校究竟怎麼訓練警察?
如何留下合格的執法者?
讀完這本小說, 你將恍然大悟!
要對付社會敗類,唯有不擇手段! 光有正義感想當警察,不如回家打online game吧!

《教場》是一部以警校為題材的懸疑推理小說,有別於一般警察小說的社會派寫法,此書以警察的養成教育為背景,探討警校學生的心理特質和體能鍛鍊的過程。書中的警校生為求結業錄取,彼此猜疑嫉妒、拉扯競爭,變成敵人。另一方面,指導者風間教官則扮演適時推一把的角色,借力使力帶領學生解決自己的問題,從而扎扎實實了解好警察究竟需要具備什麼條件,如果達不到的話不如現在就退學吧!

第一話 路檢 第二話 牢問 第三話 蟻穴 第四話 調度 第五話 異物 第六話 背水

臨檢、偵訊、臥底、搜查、逮捕、水難救援,
從頭到尾,絕無冷場!
警察竟然是這樣被教育的,誰能留在篩子上呢?
警察學校原來是這樣的地方,比案發現場更驚人!

本書榮獲:
「2013年 《週刊文春》年度十大推理小說」__第一名
「這本推理小說了不起!」__2014年度。日本編__第二名(寶島社)
「這本推理小說真想看!」__2014年度。日本編__第四名(早川書房)
2014年本屋大賞_第六名。

書評推薦

《教場》是一部極為奇特的推理小說。它的奇特不在於石破天驚的創新,而是多種令讀者熟悉、在書寫上發展成熟的元素匯聚在一塊的結果,卻呈現出令人驚艷的精巧感。

全書由六個短篇故事組合而成,以沉默寡言的白髮教官風間擔任事件解決者,其他人物則在各個故事裡擔任主角或旁襯,並顯現其變化。舞台為警察學校,可視為校園或職場小說的變形,由這些「準警察」與「警察老師」扮演推理小說中的偵探、目擊者、加害者、被害者等角色,強烈的神祕感與衝突性頗有延續橫山秀夫警務小說路線的企圖,以及柳廣司「D機關」間諜情報小說的風格。謎團的設計融入警校生活之中,可與日本近年風行的「日常之謎」相呼應;細膩自然的線索鋪陳、不經意展現的公平性與意外性,則讓喜愛本格解謎的讀者眼睛一亮。

最令我喜愛的一點是,這六個短篇小說猶如築起一道步步向上的階梯,讓讀者跟隨故事角色,將看似理所當然、實則抽象難以言喻的「警察」身分與精神,做了有趣又深刻的詮釋。誰能夠從這間警校畢業?被刷掉的那些人只是因為能力不足而已嗎?且從這些發生在警校「教場」裡的故事,好好一窺究竟吧!

── 推理評論人 冬陽


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以短篇連作的形式串接成書,留下驚愕結尾,並於新篇章中揭開疑惑,而前一事件伴隨輿論流轉,旁人看來彷彿真偽莫辨;除了主要的惡劣情事外,一些看似無關緊要的個人尋常舉動或細節毫無關連,實際上卻具備惡意和隱情,翻轉之時簡直恍然大悟,反而因揭發謎底才理解前頭暗藏玄機。一般推理小說的型態是先有謎團而後解決,本書內各篇也有這類日常和人性的小謎團,不過作者寫作模式獨樹一格,書寫架構與組合相當特殊,殊異的背景和文化隱身在蘊藏力量的平穩文字中,劇情水到渠成、魅力十足,逆轉猶如神來一筆,值得細讀。

── 暨南大學推理同好會顧問 余小芳


我閱讀推理小說不計其數,長岡弘樹的《教場》所利用的背景卻是最讓我出乎意料之外的一部推理小說,因為這位作者是以警察學校受訓的警校生和老師為主角的作品。我在閱讀的時候想到的畫面不是梁朝偉的《新紮師兄》,反而是李察吉爾的成名代表作《軍官與紳士》!警校老師與學生之間的鬥智、鬥法乃至鬥心理的場面真的讓人耳目一新,應該是以前沒有過的閱讀經驗。而本書雖然推理味道並不濃烈,但是究竟被教官淘汰的學員是誰?而教官所選擇的標準為何?反而是以考驗讀者判斷力為重心,這真可謂是另類的解謎樂趣,完全是一種前所未有的閱讀體驗。如果看膩了警察小說或刑警劇集的勾心鬥角,那就來看看這些故事的源頭,應該會有不一樣的感受!

── 台灣推理作家協會前會長 杜鵑窩人


「前所未見的警察小說」的作品出現了。來到警察學校的學生形形色色。他們為何成為警察?將來想當什麼樣的警察?心裡的想法因人而異。但在「教場」課程當然是斯巴達式,表現不佳的學生,會受到打耳光、做伏地挺身、掃廁所、在大太陽下拔草等等處罰。在小說中看來,那種窒息感還挺痛快的。這或許與人們渴求警察小說的理由重疊,描寫不講情面的組織及頑強的縱向社會。雖非真的想去就讀,但窺見那種世界會有某種快樂。換言之那是會讓人產生幻想的對象。  

不過這本小說的趣味,不只限於這種層面。看完第一話我赫然發現:啊,閱讀時應該更留意才對!當時主角扔的垃圾,教官流汗的方式,被罰跑二十五圈操場,原來一切的一切皆有其意義。如此一來,讀者會突然陷入緊張感。不得不格外注意登場人物的一舉手一投足。作者運用警察學校特有的小道具,將人心的深奧與奇妙設計成種種障眼法。需要非常高度的技術。必須牢牢記住到底描寫了什麼。簡直就像作者長岡弘樹與自己這個讀者的對決。而筆者在這場對決慘敗。  

── 日本推理評論家 日野淳

作者專訪

撰稿.採訪/瀧井朝世

嶄新的警察小說

考取警職的人首先被分發的場所,那就是警察學校。大學學歷的學生為期半年,高中及短大學歷的學生為期十個月,必須住進宿舍遵循嚴格規定過生活。長岡弘樹先生的《教場》就是以這裡為舞台的警察小說兼校園小說。

「2009年時,責編問我要不要寫警察小說。這個領域早已百花齊放。不只是以刑警為主角的推理小說,橫山秀夫先生也以警務部為舞台發表了非常有趣的小說。當我思索還有什麼題材沒被人寫過時,忽然想到,不如來寫警察學校。」

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學生們的百態千姿

學生們其實都很清楚。與其說警察學校是培育才的機構,毋寧是逼不適合的人離開的篩子。   

「一旦退學,警察之路就此斷絕。尤其是已到某個年齡的人和已有妻小的學生,如果這時被開除了之後不知該如何養家糊口。即便如此還是有很多人離開。想必是因為被逼迫的方式與普通學校不同吧。」   

路檢盤問、水上救難、練習派出所、利用警車授課……作者描寫這些只有警察學校才有的授課風景也令人興味盎然,不過教官在學生面前的絕對性、以及紀律之嚴格更令人吃驚。   

「如果在此不做篩選,不適合的人即便成為警察日後可能也會出問題。紀律嚴格或許是理所當然。在查資料的過程中,看到真的警察,我就會想:這個人也是從那種嚴格的警察學校畢業的啊(笑)。」   

這點對讀者而言想必一樣。在嚴苛的狀況中,學生受到相當大的壓力。不難想見因心理糾葛與憎恨引發事件的樣子。而風間看穿事件背後學生們的行動與心理,在最佳時機採取行動。

創造構想的方法   

每一則短篇讀來都有豐富的推理性構想。彷彿融合了本格派推理的機關要素與「日常謎團」式精華的閱讀感,正是長岡作品的特色。   

從理科的實驗點子到昆蟲習性的活用,本書洋溢多彩多姿的巧思。據說長岡先生平日就在構想題材。 

到的構思全部以電腦管理。數量已很龐大,據說光是重讀就得花上不少時間。   

此外,第一章的真相在第二章揭曉,一章接一章看下來才知哪個學生退學,這種故事與故事之間的連結也很有趣。結果,最後一話的調性變得迥異於其他故事。不愧是最後一個故事,果然有痛快的結局在等著。

教官逐漸顯露的魅力

警察學校的教官負責培育人才,多半是由優秀的人物。魔鬼教官的指導有時伴隨口頭暴力與體罰,學生們隨時處於緊張狀態。有一天,指導教官住院,改由白髮男人暫代班導之職。他的名字是風間公親。本書就是描寫面臨某種問題的學生與風間每次如何應對的作品。   

風間思考方式令人印象深刻。他放話說「憧憬警察才入學的人不適合」,甚至還對某個學生說,他的魅力就在於「曾經傷害過人」。但是,風間說過的每一句話之後果然都有他的說服力。他不只是名偵探,更有一名指導者的魅力。   

「我喜歡推理小說,所以在寫作時把風間塑造成名偵探。我向友人借來警察學校的名冊,一一觀察每位教官的大頭照。有人看起來就很粗壯,也有人完全不像警察。望著每一張臉,這個人的眼睛和這個人的輪廓和這個人的髮型……我就是這樣一一拾取特徵。」   

風間和其他那些暴力又嚴格的魔鬼教官稍有不同,這也是他的特徵。   

「若是那種喜歡揭露謎底的饒舌偵探就不好玩了。我想把他寫成一個沉默寡言又有分量的人物。風間公親這個名字,感覺像風一樣輕飄飄,看似“性急”實則有耐心地守護學生。這就是我設定的形象。」


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